顺发彩票平台

400-855-1833
工作时间:9:00-21:00
您现在位置:领学网>新闻资讯> 新闻动态> 教育要闻> 浏览文章

通栏广告

    8省市的高考综合改革方案出台,选考科目方案采用“3+1+2”形式,并在考试时间、录取方式上进行了多种探索创新。总体上看,有以下5个特点:

    一是丰富了选择性。

   “3+1+2”方案是对“分类考试、综合评价、多元录取”高考综合改革基本原则的有效落实,选考科目由传统的文理2 种组合扩大到12种组合,更好促进学生文理融合,全面发展。

    二是体现了适切性。

    由“3+3”的试点方案到“3+1+2”的推广方案,是高考改革试点省市经验和8省市具体实际相结合的产物,相对缓解了部分地区教学条件不满足和教学组织不适应的矛盾。

    三是保障了公平性。

    物理、历史以原始分计入总分,并且分列招生计划、分开划线,选考物理和历史的考生分别在各自平台内公平竞争;而其他选考科目在相应的等级内一分一档,既实现了不同科目之间的可比性,也进一步通过细化档次达到更加公平。

    四是保证了持续性。

    在扩大学生选考科目的同时,继续突出物理、历史2个科目在高校自然科学和人文社会科学大类的基础作用,有利于高校结合专业特点选拔人才,也有利于学生进入高校后的持续发展。

    五是兼顾了有序性。

    所有选考科目考试均安排在6月,与夏季高考同期举行,既减少多次考试对中学教学秩序的影响,也缓解基层组织考试的压力。应该说,新的高考改革方案既坚持了育才、选才的改革方向,又体现了实事求是、因地制宜的基本策略,是一个兼继承、发展与创新的好方案。

高考综合改革

  新的高考改革方案出台,必将要求普通高中在育人观念上作出积极的改变,育人方式上作出积极的回应,在课程建设上作出积极的探索。我认为,方案最明显的特点体现在考试科目的选择性上,为使选择性的教育理念落地生根,必须厘清以下3个问题。

  一、为什么要提供学生选择

  需要明确的是,学生不是学校的产品,而是学校的服务对象,学生的发展是学校存在的全部价值和意义。所以,尊重学生差异、丰富学生选择、满足学生需求,让原本个性不一样的学生变得更加不一样,就应该成为学校办学的一种追求。从表面上看,高考改革的选择性体现在为学生提供12种选考科目组合,实质上将会引导高中教育走向更加尊重人性、尊重规律。

  首先,选择有利于创新人才的培养。选择是关系到创新人才培养的国之大计、党之大计,当前人类社会进入第四次工业革命阶段,国家的竞争说到底是人才的竞争。加德纳的多元智能理论告诉我们,不同的人有不同的智能组合,要探索创新人才培养模式,就要激发学生的优势智能。如果学生选择符合自己优势智能的学科领域,将来从事相关的职业生涯,那么他就会有无限的想象力和创造力,就会如鱼得水、如鸟乘风。很难相像,一个人语言智能强而数理逻辑智能和运动智能弱的人从事数理研究或工程师工作的人会有创新与创造,也谈不上过有归属感和幸福感的美好生活。

  其次,选择有利于责任担当的养成。高中阶段是学生认识自己、发展自己的关键时期,引导学生发现自己、规划自己,让学生认识到:我是谁?社会需要我成为谁?我将来可能成为谁?我要沿着什么方向,通过怎样的路径成为我应该成为的谁?把自己的发展需求和社会的需要结合起来,与国家的意志统一起来,从而正确地确立自己的理想抱负、志向目标,选择自己的考试科目和成长路径。这样的选择过程就是引导学生对自己发展负责的过程,对国家与民族发展负责的过程,选择本身就存在着一定风险,同样也是一种责任。当一个人对自己的发展不负责任或者不能负责任,就很难谈得上对家庭、对集体甚至对人类社会发展的命运负责。

  第三,选择有利于学校的特色发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》明确指出,要“推动高中多样化发展,推动培养模式多样化,鼓励高中办出特色”。每个学校应该有其独特的办学理念与风格,也应该以独特而优质的课程来引领和适应学生的发展。高考改革势必促进各个学校不断“做优”语文、数学、外语课程,“做强”“+1”“+2”课程,“做特”选修课程,学校会根据自己的条件、教师的素质、校内外的资源等,因地制宜地、量力而行,从而逐渐形成自己的办学特色和办学风格。事实上,也有不少省市在探索特色高中的创建与发展。

  二、如何指导学生选择

  首先,要指导学生理性选择。理性选择的依据是志、趣、能的协调一致性。“志”即为志向,就是自己一心想要向哪个方向走,走到什么程度;“趣”指的是兴趣,表现在自己认识某一事物或某种活动表现出的心理倾向,这里的兴趣不是简单的爱好,而是一个人对知识学习或参与活动后的积极动机和乐此不彼的欲望,具有稳定性的“真兴趣”;“能”指的是优势智能,是一个人的潜在能量,在一定的条件和机会下可能被更大程度的激发和释放。当一个学生的志向、兴趣和优势智能相匹配,能协调一致,这个学生就可能做最好的自己。所以,各个学校要积极探索对学生进行生涯教育,着重引导学生发现自己的志向、兴趣和优势智能,解决“人与自我”“人与环境”“人与社会”的问题。“人与自我”就是要回答“我是谁?我想干什么?我能干什么?”的问题,“人与环境”就是要回答“环境或条件允许我干什么?现在或之后的每一阶段我该做什么?”的问题,“人与社会”就是要回答“如何平衡理想的职业和现实的职业的关系?如何作出既符合社会发展需要又符合个人发展需要的抉择?”的问题。通过测试评估、生涯讲座、观看生涯电影、阅读名人传记等生涯认知类课程,引领学生开展自我探索;通过职业访谈、职业体验、大学考察等生涯实践类课程,引导学生设定生涯目标。生涯是一个人生命历程的总和,是一个人生命的全部目的和意义,高中阶段引导学生做好生涯规划是一件特别有价值的事情。学校在指导学生生涯规划过程中,要着眼建构系统的生涯规划课程,策划生涯实践体验活动,组织生涯规划指导队伍,包括生涯规划师、生涯咨询师、生涯导师等校内的专业队伍,也包括校外的大学专家、职业精英、家长等组成的广泛导师。

  其次,要指导学生选好选考科目。指导学生选择选考科目的总体原则是选科和职业规划的一致性。一方面依据专业特点,以有利于学生的持续学习,另一方面依据高校要求,以有利于学生选择高校。学校应该组织专业人士或邀请高校,把高校的学科专业与物理、化学、生物、历史、地理、政治6门高中课程的相关程度进行排序,为学生理性选择“+1”“+2”学科提供比较科学的依据。当然,学校也要引导学生正确认识高校选考科目要求,确保自己的选考科目符合理想中的学校和专业的要求。

  第三,要兼顾学生的负担与分数。学生在选择选考科目的时候,不可避免地会考虑学科的学习负担。6门选考科的学习课时不完全一样,学习难度也不尽相同,高水平的学生往往更加看重专业和选科的高度关联,而水平一般的学生往往更加关注的是自己能否考上一所相应的高校,所以这部分学生往往会更加倾向于选择负担轻一些、考分可能高一些的学科。

  三、如何提供学生选择

  课程是实现学校育人目标的主要途径,是学生赖以生存和发展的环境,是学校服务学生发展的产品。目前,普通高中不仅面临新的高考方案出台,还要执行新的课程方案和课程标准,学校应该统筹这两个方面的要求,整体规划好学校的课程,为学生提供丰富的、可选择的、满足学生全面而差异发展的课程体系。

  首先,要整体设计好高中3年的课程计划。要根据国家课程方案,统筹必修、选择性必修和选修3类课程,尤其要处理好高考学科必修和选择性必修之间的关系,做好统筹协调安排。对于可以自主选择学业水平考试时间的省市,学校可以探索个性化学程,在学业水平考试科目学习上,做到随学、随考、随清。

  其次,要提供学生自主选择的课程组合。一是要提供高考学科的分层课程,以满足不同水平学生的学习需求;二是要提供选考科目的分类课程,以满足不同志向的学生选科要求;三是要提供自然科学、人文社科两大领域若干方向的课程群,以满足不同兴趣学生的发展需要。简单来说,就是要提供因能分层、因志分类、因趣分群的课程组合,纵向上建立起一个学生分层递进的学习链,横向上建立起一个学生相互关联的课程链。当然,分类课程的建设是各个学校都要做的事情,分层和分群课程的建设可以因校而异。

  第三,要策划好学校课程的组织形式。采用什么样的课程组织形式,需要各个学校依据学校办学条件、老师们的习惯和管理者的理念来决定,有以下4种思路:1)固定组合编班。学校提供几种固定的课程套餐供学生选择,在学生选科时重新编班,一般适用规模小的学校,可以避免教师结构性缺编和教室不足的问题,但不能满足学生的全部选科要求。2)组合编班下的小走班。按照学生选择的种类,重新组合编班,相同选科组合的学生编到同一个班级,小群体组合的学生混编到一个班级,选考科目走班学习。这种形式适合班级规模较大的学校,缺陷是学生语文、数学、外语3科的教学被打散,3年不能一以贯之。3)组合走班。一个班级两块牌子,一块是行政班级牌子,一块是组合走班牌子,语文、数学、外语在行政班级上课,选考科目在组合班级上课,相同选科组合的学生教室固定,小群体组合的学生实行二次或三次走班。这种走班形式相对便于管理,但学生选择的时空不自由。4)完全走班。学科教室固定,取消行政班级,学生完全自由走班,选择性得到充分体现,学生可以自主选学习时间、学习空间、学习进度、任课老师,但管理难度大,学生缺少集体的归属感。总体而言,行政班级便于管理,学校和老师也有成熟的管理经验,走班管理难度较大,但有利于培养学生的沟通能力和合作能力,也有利于学生适应高校的走班学习。

  对学校而言,高考改革不仅仅涉及由选考科目带来的思考,而是牵一发而动全身的系统工程,需要对学校办学理念、课程教学、队伍培养、教学评价、学生发展等进行系统的探索和研究。

默认标题_公众号封面首图_2019.05.07.jpg

温馨提示:因考试政策、内容不断变化与调整,领学网提供的以上信息仅供参考,如有异议,请考生以权威部门公布的内容为准!如果该页面信息侵犯了您的权益请与本网联系,邮箱:1045320820@qq.com。

扫一扫,分享到微信朋友圈

上一篇: 推行"AI+教育"更需"爱+教育"
下一篇:没有了
网友评论
     

    热门问答

    热门推荐

    新闻排行